Tenemos hoy la suerte hoy en el Encuentro de Comillas de tener a dos investigadores más importantas en el mundo sobre "nuevos alfabetismos" (los "new literacies"): Colin Lankshear y Michele Knobel. Ambos presentan, en un estupendo español, sus ideas y, además, han preparado sus materiales en un site específico para los participantes en el encuentro. Paso a modo Twitter:
- Comienza la ponencia con la distinción entre "lenguaje reificado", "lenguaje situado o lenguaje en uso" u "lenguaje(s) social(es)".
- El lenguaje reificado se refiere a la idea de "inglés", "español" o "alemán" idealizado, similar a la langue de Saussure (interpreto yo :-).
- El lenguaje situado es lenguaje en contexto y en uso (la parole?)
- El lenguaje social
- es el componente lingüístico de los Discursos;
- depende de quién está haciendo qué con el lenguaje;
- es una realizació de "gramática 2" por medio de la selección de recursos que existen en la "gramática 1"
- Gramática 1 es la gramática del lenguaje reificado.
- Se refiere a las unidades de "gramática tradicional": sustantivos, verbos, etc.
- La Gramática 2 es la selección del lenguaje más apropiado para una situación determinada (por medio de patrones socioculturales determinados).
- Se refiere a los sistemas de reglas que seguimos para crear patrones en usos lingüísticos situados a través de la selección de opciones que existen como unidades gramaticales en la Gramática 1.
- El dominio de una segunda lengua desde una perspectiva de lenguaje social
- Se trata de comunicar con éxito lo que somos y lo que estamos haciendo (en los Discursos) por medio del uso de reglas para "actuar" en patrones exitosos en la Gramática 2.
- Nos presentan el análisis de la interacción de dos estudiantes, uno ruso y otro americano, jugando World of Warcraft a partir del trabajo de Thorne (2008).
- Ambos estudiantes usan marcas lingüísticas que indican que ambos son "insiders" del chat en el cual participaban.
- Se negocia una colaboración mutia inmediata.
- Se involucran en la comunicación interpersonal.
- La relación se basa en el respeto mutuo, la solidaridad y la igualdad entre "compañeros"
- Todo esto redunda en motivación para aprender la lengua del otro interlocutor.
- Presentan ahora el análisis de Nanako, una chica de 16 años de edad, que emigró a Canadá desde China, estudiante de inglés durante dos años y fan de animes como Yu-Gi-Oh!, Card Captor, Sakura, etc.
- Nanako escribe en fanfiction.net y ellos analizan su participación en el Discurso.
- Su uso del lenguaje social busca la interacción a través de múltiples "guiños" que la posicionan en el Discurso.
- Tras los ejemplos de investigación, cierran la ponencia con una referencia a un cambio de paradigma: del paradigma push al paradigma pull.
- El paradigma push intenta situar los recursos donde se prevee que serán necesarios y para que estén cuando sean necesarios.
- El paradigma pull plantea ofrecer acceso a los recursos cuando se necesiten y desde donde se puede acceder.
- Hagel et al. (2010) describen tres niveles de pull:
- Acceso: saber cómo encontrar y conectar con la gente y los recursos cuando los necesitamos.
- Atracción: capacidad de canalizar la atención y los recursos hacia nosotros mismos para alcanzar nuestros objetivos.
- Realización
- Desde el paradigma pull, los aprendices son agentes de su propio proceso de desarrollo a través de la construcción de lenguajes sociales.
- Realización: capacidad de movilizar nuestra inteligencia y nuestro rendimiento para la realización de nuestro potencial.
