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    31 enero 2009

    Baja el ritmo


    Mi familia vuelve a la habitación 511. Bajará el ritmo de De estranjis durante las próximas semanas. Lo siento.

    Salud

    27 enero 2009

    Y la respuesta es...

    Hemos recibido 26 respuestas a nuestra pregunta del pasado viernes (siento no haber dado la respuesta al día siguiente, tenía curiosidad por ver los resultados con algunas respuestas más). Estos son los resultados:
    Los resultados han sido los siguientes:
    • Competencia en comunicación lingüística: 11 votos;
    • Competencia en razonamiento matemático: 2 votos;
    • Competencia digital y tratamiento de la información: 2 votos;
    • Competencia social y ciudadana: 4 votos;
    • Aprender a aprender: 6 votos;
    • Autonomía e iniciativa personal: 1 voto.
    Y la respuesta es ... ¡¡¡COMPETENCIA EN RAZONAMIENTO MATEMÁTICO!!!

    El pasado martes propuse esta adivinanza a un grupo de compañeros y compañeras (en una aburrida sesión de "formación del profesorado novel", lo siento, amiguetes) y hubo sorpresa generalizada. Hoy se lo he propuesto a un grupo de profesorado con amplia experiencia y ha ocurrido lo mismo. ¿Qué te parece a ti?

    Creo que la sorpresa está relacionada con nuestra concepción de las matemáticas y del razonamiento matemático. Cuando hablamos de matemáticas pensamos en números y operaciones aritméticas repetidas una y otra vez para después aplicarlas a problemas del tipo "Un agricultor palentino compra doce bobinas de hilo trenzado...".

    Para ampliar nuestra visión de las matemáticas os dejo dos citas de una interesante entrevista de Jesús Mari Goñi - profesor en la Universidad del País Vasco y, entre otras cosas, director de la revista UNO - para la revista Cuadernos de Pedagogía (febrero de 2008):
    ¿Por qué a la mayoría de los estudiantes no les gustan las matemáticas?
    Porque tienen que hacer unas tareas que, en general, no comprenden, que se convierten en rutinarias y de cuya realización no obtienen una gratificación directa, sino diferida, que en muchos casos nunca llega a producirse.

    ¿Cuáles deberían ser entonces los ejes que estructuren las matemáticas en una etapa obligatoria?
    Básicamente la aplicación del conocimiento matemático a las necesidades sociales de la mayor parte de la población. Esto es lo que justifica que se enseñe Matemáticas. Si aplicamos este criterio, sobra gran parte del currículo de Secundaria, desde mi punto de vista más del 50%.
    Ahí queda eso.

    Saludos

    23 enero 2009

    Una encuesta-adivinanza



    La respuesta a esta pregunta la tendrás mañana. Quizás te lleves una sorpresa...

    Saludos

    20 enero 2009

    ¿Cuándo llegará nuestro Obama?


    En realidad no necesito que sea Presidente. Sólo quiero que estudie en la mejor de las universidades, que tenga el trabajo que desee, que sienta que se le respeta y se le aprecia,...

    ¿Dónde está nuestro Obama?¿Quién es nuestro Obama?


    19 enero 2009

    Una webquest sobre la vida de las mujeres en la Edad Media

    A finales de noviembre de 2008 (esto sí que es dar noticias actualizadas jeje) se publicó la resolución de la convocatoria de materiales curriculares dentro del Plan de Fomento del Plurilingüismo en Andalucía. Además de aprovechar la anotación para pedir que se difundan suficientemente estos materiales (por la calidad que deben tener y por hacer honor al esfuerzo de sus autores y autoras), quiero destacar que el segundo premio está disponible en la red. Pertenece a Isabel Alonso, Mar Gallego y Francisco Jesús Ponce y es una webquest sobre la vida de las mujeres en la Edad Media en español, inglés y francés.

    Es un trabajo muy interesante por la temática, por la tarea y por el diseño de la webquest. Espero que os guste.

    Saludos

    16 enero 2009

    Video educativo made by students

    En el número 169 de Aula de Innovación Educativa (ayer estuve revisando bibliografía y apareció este tesoro) he encontrado información sobre la experiencia de elaboración de vídeos a cargo de los estudiantes del Colegio Erain (Irún). Podéis ver estos vídeos en su página web, donde también se encuentran todos los pasos de esta auténtica "tarea integrada" para el desarrollo de las competencias básicas: los estudiantes tienen que realizar una investigación sobre algún tema curricular, grabarla en vídeo, editarlo y subirlo a Internet. Es un fantástico ejemplo de cómo contribuir al desarrollo de las competencias básicas desde la integración curricular y la utilización de las TIC.

    Saludos

    15 enero 2009

    Formación de género en la educación infantil

    Mi niña quiere ser una princesa y su película favorita es La Bella y La Bestia. Mi niño quiere ser Mickey Mouse y su película favorita es Cars. Ella tiene cinco años y él tiene dos. Los procesos de socialización, que son escurridizos, difíciles de observar y omnipresentes, están haciendo su tarea con mi aprobación o sin ella.

    La formación de género en Educación Infantil es completamente necesaria y pertinente. Sería capaz de afirmar que una formación de género moderna, equilibrada, liberadora y sana es más importante en esta etapa que muchas otras cuestiones - incluida la enseñanza de lenguas extranjeras si ésta no está centrada en el desarrollo de actitudes y motivación y en el fomento del plurilingüismo.

    La compañera Pepa Marín nos envía desde Córdoba el enlace a Gender Loops, un proyecto europeo desarrollado durante los dos últimos años y que ofrece desde un análisis de la cuestión en los países implicados hasta propuestas de formación del profesorado o estrategias de enseñanza-aprendizaje para el aula de Educación Infantil. Merece la pena echarle un vistazo.

    Saludos

    14 enero 2009

    Conocimiento del Medio en el CEIP Ángel Frigola

    El compañero Andrés Egea nos envío durante las vacaciones el enlace a los materiales "bilingües" del CEIP Ángel Frigola (La Mojonera, Almería) para Conocimiento del Medio de 3º de Primaria. Los materiales contienen tanto textos como audio y pueden ser muy útiles tanto para docencia presencial como virtual pues cada sección acaba con ejercicios auto-corregidos.

    ¡Buen trabajo!

    Saludos

    13 enero 2009

    European Language Gazette, no. 14, autumn/winter

    Nuestros amigos del ECML nos anuncian que ha salido un nuevo número de la Gaceta Europea de las Lenguas

    Destacamos la referencia a uno de los proyectos que más nos interesa, el EPOSTL 2, cuya publicación tenemos a nuestra disposición. También hace referencia al proyecto del Consejo de Europa Languages of School Education, que sigo sin saber por qué no es más conocido en España ni tampoco si hay algún español implicado en el proyecto.

    Saludos

    12 enero 2009

    Comienza el trabajo tras la navidad

    Hoy volvemos al trabajo también con iCOBAE.

    Empezamos en presencial y en virtual: por un lado, arranca el curso sobre competencias básicas que vamos a desarrollar en tres zonas del Campo de Gibraltar (esta vez jugamos en casa); por otro lado, comienza el trabajo en las plataformas de los centros del profesorado de Cádiz y Marbella-Coín.

    Estamos muy contentos con ambos acontecimientos porque en el Campo de Gibraltar vamos a estar trabajando con unos 70 compañeros y compañeras y en las plataformas con unos 60 grupos de trabajo, así que al final de la experiencia seguro que hemos aprendido mucho acerca de la incorporación de las competencias básicas al currículo.

    Asimismo, aprovecho esta anotación para dejaros el enlace de la sección sobre competencias básicas del CEP de Marbella-Coín. Está coordinada por Nicolás Guillén y recoge un buen número de documentos importantes e interesantes. Espero que os sirva y gracias a Nicolás por su generosidad.

    Salud para todos.

    07 enero 2009

    Nuevo año - Día 7


    Volvemos al colegio. Acabó la fiesta y ahora hay que volver a los libros.

    Espero que seáis felices.

    Deseo que todos vuestros buenos deseos se hagan realidad.

    Saludos y salud

    06 enero 2009

    Nuevo año - Día 6


    Madrugar y comprobar que han venido. Por arte de magia, porque son sabios, porque les escribiste una carta, porque has sido bueno, porque te queremos.

    La primera reacción es el silencio, la mirada fija, el cuerpo tenso, parado en la puerta. Después los nervios, de un lado a otro, sin poder fijarse, enumerando cada objeto por su nombre preciso, el nombre soñado.

    Ya lo sé. Esto es también una rendición, es entrar en la rueda, es el objeto por el objeto, es comprar el sudor de unos para ver esa sonrisa. Pero por esa sonrisa...

    05 enero 2009

    Nuevo año - Día 5


    Queridos Reyes Magos:

    Hace muchos años que no os escribo una carta porque también hace muchos años que no me traéis ningún regalo. Yo os perdono, espero que vosotros no me lo tengáis en cuenta a mi tampoco.

    Este año no he sido peor que el año pasado. He seguido viviendo, que no es poco, y no he molestado a nadie, que tampoco está mal.

    Ahora necesito pediros algunos deseos, a ver qué podéis hacer:
    1. Quisiera ver a mis padres y a mis hermanos y hermanas, para decirles que les echo de menos y que siempre les quise mucho.
    2. Quisiera ver a mis hijos e hijas, para decirles que aún estoy aquí. Y que también les quiero.
    3. Quisiera ver a mi marido, para estar con él, aunque no supiera qué decirle.
    4. Quisiera peinarme, vestirme y pintarme y salir andando de este edificio y recorrer las calles saludando gente y sentarme en el café y ver a los niños jugar y besarse a las parejas y volar los pájaros.
    5. Quisiera dormir en paz.
    Os mando un fuerte abrazo.

    XXX

    04 enero 2009

    Nuevo año - Día 4


    Cuando era pequeño pensaba que mi padre era muy listo porque hacía cosas como la declaración de la renta o los horarios de su escuela. Ahora mis hijos piensan que soy un gigante y que, en mis viajes en barco, me he hecho amigo de Moby Dick. La infancia es un tiempo para soñar porque pronto llega la realidad con sus pesadas alas y te devuelve al suelo a puñetazos.

    Pero el día 6 de enero entre 300.000 y 500.000 niños y niñas no recibirán un regalo de los Reyes Magos. Son soldados en guerras doblemente criminales: primero, matan a los niños; después, matan a los adultos.




    En la red puedes encontrar información y recursos sobre los niños y niñas soldado. En Menoressoldado.org puedes encontrar mucha información e incluso su informe anual (en inglés). También hay disponible una unidad didáctica para su utilización en el aula.


    03 enero 2009

    Nuevo año - Día 3


    Hijo, quiero decirte que las mujeres no son objetos que se adornan y se exhiben, no son una mercancia que se compra y se vende. No prestes atención a la publicidad que quiere convencerte de que las mujeres son un instrumento para nuestra satisfacción. No te lo creas porque no es verdad ni puede serlo.

    Yo no soy tampoco tu mejor modelo. La mayoría de los hombres que conoces no pueden ser tus referentes porque vivimos la hipocresía de decir lo que pensamos pero no lo que hacemos. Verás que lo intento, que busco formas de compartir responsabilidades y tareas, pero no es suficiente.

    Tendrás que estar alerta incluso a las trampas que te ofrece la lengua: las mujeres no se conquistan, no son un territorio enemigo que se rinde a tu fuerza. La lengua tarda mucho en darse cuenta y recoger que el tiempo avanza y cambia, qué le vamos a hacer.

    Ya sé que no es fácil lo que te pido. Construir una nueva forma de ser hombre es una tarea para toda la vida pero de ti y de tus amigos depende que seamos capaces de construir una sociedad en la cual no sea necesario publicar todos los días que una mujer ha muerto asesinada por "quien más le quería".

    Te mando un fuerte beso. Cuenta conmigo.

    02 enero 2009

    Nuevo año - Día 2


    Ciegos en un mundo de ciegos. Tenemos ojos pero no nos permiten ver. Sólo oímos voces; seguimos algunas y nos alejamos de otras, pero no sabemos dónde vamos ni realmente tampoco de dónde venimos. Algunos de nosotros, a veces, ven fogonazos de luz y gritan para llamar nuestra atención. Acudimos por centenares, nos agolpamos creyendo que estamos junto a aquel que gritó. Lo tocamos todo, nos lo guardamos en los bolsillos, dentro de la ropa.

    2 de enero. Comienzan las rebajas en Andalucía, Extremadura y Madrid.

    01 enero 2009

    Nuevo año - día 1


    Amanece. El sol del año nuevo rompe la noche y con él llegan la esperanza y la incertidumbre.

    Estos días muchos deciden sus propósitos para el nuevo año: no es más que un intento de dominar lo imposible y racionalizar el absurdo de no saber qué está por venir. Yo me apuntaré a un gimnasio, como todos los años.

    Bienvenido, 2009



    Hace algunos días El País hacía algunas recomendaciones de páginas para los buenos propósitos. Pueden servir, quizás.