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    29 septiembre 2011

    CCBB y TIC (version iCOBAE)

    Por dos razones distintas las competencias básicas y las tecnologías de la información y la comunicación comparten el espacio central en el discurso educativo de nuestros tiempos. Las primeras han sido una imposición legal, en muchos casos acogida con frialdad o incluso rechazo, como una "novedad" más sin mayor repercusión en los centros, aunque seamos muchos quienes creemos que pueden servir como revulsivo para una necesaria revisión de nuestra manera de enseñar. Las segundas, por el contrario, se perciben como una necesidad en un mundo hiperconectado que ya no se puede comprender sin las tecnologías de la información y la comunicación.

    Sin embargo, las CCBB y las TIC están íntimamente relacionadas. Las CCBB demandan un uso intensivo y eficaz de las TIC y las TIC encuentran en las CCBB su objetivo más ambicioso: las CCBB y las TIC forman una buena pareja.

    Desde estas premisas, iCOBAE ha sido invitado por el CEP de Marbella-Coín a pensar junto a los formadores y formadoras TIC de la zona cuál es la relación entre CCBB y TIC y cómo podemos trabajar con ambas ideas. Serán tres días de trabajo que cerrará el broche especial de una sesión con Massimo Penesi sobre entorno personal de aprendizaje y desarrollo profesional del profesorado.

    Ayer, en la primera de estas sesiones de trabajo, presentamos el marco general en el cual entendemos que se desarrolla la relación de pareja entre las CCBB y las TIC: el Proyecto Digital de Centro. A pesar del rechazo casi unánime que concitó el uso de la palabra "proyecto" (y que en cierta medida podemos comprender como un rechazo a una visión burocratizada de la escuela), nuestra intención era justificar que el uso de las TIC para el desarrollo de las CCBB en la escuela no es cuestión de francotiradores apostados en aulas especiales sino de un proyecto educativo de centro que valore la importancia de las TIC para el aprendizaje y desarrollo integral de todo su alumnado. En este sentido, el Proyecto Digital de Centro no es más que un acuerdo de centro acerca de por qué, para qué y cómo usar las TIC de manera eficaz y razonable.

    Además, un aspecto importante de este Proyecto Digital de Centro sería promover y facilitar que el profesorado diseñe tareas integradas en las cuales las TIC estén al servicio del aprendizaje. Pusimos como ejemplo los proyectos realizados en el Campo de Verano "Leer para aprender en la era digital" (con las salvedades necesarias por el carácter excepcional de este Campo) así como las muchas tareas integradas que los centros con los cuales hemos trabajado han realizado a lo largo de estos años.

    En todo caso, aquí os dejo algunas de las ideas que presentamos ayer en el CEP vistas a través de los tuits de los propios participantes; las someto a vuestra valoración para seguir el debate.



    Salud

    07 junio 2010

    La Escuela Nueva



    Podrías pensar que voy a dedicar esta entrada a la corriente de innovación pedagógica que llenó desde finales del XIX y a lo largo del siglo XX la escuela de buenas ideas y buenas prácticas. Sin embargo - aunque reconozco mi deuda con muchos autores y autoras de la Escuela Nueva - no es así. Esta entrada está dedicada a las maestras y maestros que están hoy en nuestras escuelas y que, desde dentro, la están refundando para convertir nuestra escuela tradicional una auténtica Escuela Nueva.

    Este último mes ha sido muy intenso en encuentros y mis alforjas se han ido llenando de amigos y amigas, de sus experiencias y de su ánimo y su fuerza. Pero lo interesante no son mis viajes, sino los centros que he conocido y los proyectos que desarrollan.

    El mes de abril lo cerré en el CEP de Jaén en unas jornadas con los equipos de orientación. Allí conocí el trabajo de Alfonso Infantes - que además es un gran fotógrafo - y Carmen Molina, del CEIP José Plata de Mengíbar. Anoto aquí dos de sus páginas, Batiburrillo y El Estuche de las Palabras, ambas cargadas de buenos materiales y del impresionante recorrido profesional de esta pareja de profesores.


    El gran momento del mes tuvo lugar los días 14 y 15 de mayo en Guadix, donde se celebró el EABE10. He tenido la oportunidad de escribir sobre este encuentro en Educ@contic, así que poco más tengo que decir. En mi memoria el viaje con @fergar9 y @jrfern (Fernando García y Juan Rafael Fernández), el encuentro con muchos amigos y amigas que compartimos Twitter como lugar de encuentro, las pecha kucha (que tantas ideas nos aportaron a todos, en relación con las TIC y también acerca de cómo usarlas en nuestras clases), etc. Realmente fue una "fiesta académica" de primera categoría que espero que continúe en el EABE11 en Marbella el próximo año. Y lo más importante, todos pudimos ver la revolución anímica, metodológica y curricular que el movimiento TIC está generando y que, además, creemos que es imparable.


    El tercer encuentro fue en Ceuta con los coordinadores y coordinaras TIC y ya tuve oportunidad de escribir sobre él aquí en De estranjis. Fue muy interesante conocer a los compañeros y compañeras que tendrán que hacer de la escuela ceutí una escuela 2.0, como en el resto del país, y desde este blog les deseo, una vez más, lo mejor. Además, gracias a este curso tuve la oportunidad de compartir con Fernando García Páez (@fgpaez en Twitter) taller y mesa, y así conocer de primera mano todo lo que se está haciendo en el CEIP San Walabonso. Sobre este colegio, si se da la remota posibilidad de que no lo conozcas (en cuyo caso puedes empezar a cuestionar si estás puesto al día en Escuela 2.0), puedes ver su canal de YouTube: ¡¡con eso tienes para entretenerte durante varios días sin parar!!


    Justo un día después, el CEP de Marbella-Coín organizó la Jornada de Intercambio de Experiencias del Plan de Capacitación en Competencias Básicas y mi amigo Miguel Ángel Ariza y yo estuvimos allí ejerciendo de moderadores en la presentación de las tareas integradas que cada centro había diseñado y puesta en práctica. Precisamente, y una vez más en Educ@contic, dos de las tareas integradas de estos centros me han servido para hacer una reflexión sobre qué significa TIC: ¿"tecnologías de la información y la comunicación" o "tareas integradas para el desarrollo de las competencias"? Además, ese mismo día las compañeras del CEIP Las Albarizas, de Marbella, nos enseñaron su centro y pudimos ver cómo (de bien) trabajan.


    Y, finalmente, también pude asistir al Congreso "Leer para Aprender" organizado por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía en mi querida Granada. Esta fiesta del Plan de Lectura y Biblioteca, en la cual pudimos disfrutar hablando de lectura y de libros en el magnífico entorno del Parque de las Ciencias granadino, me permitió, entre otras cosas, conocer al IES Jándula y sus proyectos de lectura y biblioteca. Por último, en la mesa sobre la integración de la lectura en las áreas curriculares Diego Arcos y Toñi Gómez nos presentaron el Proyecto Lingüístico de Centro del IES Mirador del Genil, toda una referencia nacional para la negociación y el diseño de proyectos de mejora de la competencia comunicativa.


    Pero, además, a estos centros que he conocido en mis viajes hay que sumar muchos otros: el IES Antonio Domínguez Ortiz (Sevilla), el IES Los Albares (Cieza), el CEIP El Tejar (Fuegirola), el CEIP San José Obrero (Sevilla), el CEIP El Chaparral (Mijas) y un largo etcétera.


    Esta es mi conclusión: no cabe el pesimismo ni la desilusión; borrad la duda de vuestra mirada: estamos construyendo, entre todos, una nueva escuela. Y lo vamos a conseguir. Lo estamos consiguiendo.


    Saludos

    11 marzo 2009

    De la LOE al Proyecto de Centro

    Educantabria, la web de la Consejería de Educación cántabra, se ha renovado y representa, hoy por hoy, una de las mejores webs institucionales de toda España (¿o la mejor? Algún día debería hacer un recorrido virtual por las páginas de todas las Consejerías valorando sus aspectos positivos y negativos...). Educantabria está bien diseñada técnica y estéticamente, además de contener muchísima información de manera clara y ordenada.

    Entre toda esta información me gustaría destacar, dentro de la sección "recursos", los "Materiales de apoyo para la realización de proyectos educativos y curriculares". Si bien toda la información que se incluye en este apartado es pertinente, me gustaría destacar, por su calidad y por la necesidad que tenemos de documentos similares, la publicación número siete de Cuadernos de Educación de Cantabria, titulada "Del Proyecto Educativo a la Programaciones de Aula: la incorporación de las competencias básicas a la práctica educativa". Conozco esta publicación desde el pasado mes de abril de 2008, pues ya entonces se presentó en el marco del V Congreso de Educación de Cantabria, pero los autores y autoras han estado puliendo y perfilando la publicación hasta estar satisfechos con el documento. Es un trabajo serio y útil, que seguro que nos servirá para orientarnos en la difícil tarea de revisar nuestros Proyectos Educativos y llevar las competencias básicas a nuestras programaciones de aula y, definitivamente, a la práctica.

    Salud


    Gracias a mi amigo Miguel Ángel Ariza, hábil navegador y buscador de tesoros, que me avisó de la aparición del número 7 de Cuadernos de Educación. Somos un buen equipo.