Estoy en Barcelona, en el Encuentro Práctico de Difusión e International House Barcelona. El día está fresco y soleado. El encuentro se celebra en Montjuic, así que el entorno es muy estimulante (y cuesta arriba). Me encuentro con muchos amigos que conocí en Wüzburg y reimos.
Comienza Mario Rinvolucri hablando de inteligencias múltiples y yo paso a modo Twitter:
- Tras los saludos y decir que él prefiere trabajar con profesorado de español y no sólo con profesorado de inglés, nos pone a todos en pie para trabajar la inteligencia somática.
- Un ejercicio de "espejo": pone a 400 personas a imitarle mientras habla en griego: ¡un comienzo espectacular! La gente tiene ganas de participar.
- "El idioma extranjero entra de manera inconsciente mediante este tipo de ejercicios".
- Ahora va a por la inteligencia lógico-matemática: en parejas, uno empieza por cero y otro por 100 sumando y restando hasta encontrarse en un mismo número, después contando en distintas lenguas y siguiendo distintas series o intercalando palabras y números.
- Rinvolucri está consiguiendo despertar al personal (y también que entremos en calor).
- La propuesta es que, aunque todos tenemos las ocho inteligencias (según Howard Gardner) en clase de lenguas tenemos individuos que ¿prefieren?¿potencian? unas inteligencias sobre otras y, como consecuencia, responden mejor a un tipo de actividades que a otras.
- Ahora un ejercicio en el cual hay que completar la oración: "Abrió la ventana y salió al balcón. Delante de ella, el inmenso oceano...". Rinvolucri va "analizando" los distintos finales desde la perspectiva de las distintas inteligencias: las inteligencias nunca funcionan de manera aislada, sino que siempre interactúan.
- Ahora le pide a los asistentes que trabajen en grupo: dos personas serán "la casa" y otras dos "la cocina"; después "la casa" tiene que escribir una carta a "la cocina".
- Tras estas actividades pasa a la parte expositiva de la ponencia: desglosa las inteligencias múltiples siguiendo "Frames of Mind: The theory of multiple intelligences", de Howard Gardner (1983 - no es muy novedoso jejeje).
- Acaba con un clásico de Rinvolucri para enseñar los verbos irregulares en inglés: flexiones y conjugación.
- Ahora, algunas preguntas. Primera pregunta: las inteligencias múltiples, ¿se pueden desarrollar o tienen una base genética que limita/potencia su desarrollo? Rinvolucri responde: hay base genética probablemente pero contexto socio-educativo es decisivo. Rinvolucri apuesta por ejercicios no puramente lingüísticos para el aprendizaje de lenguas y el desarrollo de las inteligencias.
- Segunda pregunta: expectativas del alumnado respecto al tipo de ejercicios que proponemos en clase y actividades como las que ha mostrado Rinvolucri. Él, obviamente, defiende el juego como actividad humana y su importancia en el aprendizaje. "Quizás la clave es explicar el juego con cara seria y palabras largas", dice el bueno de Don Mario.
- Tercera pregunta: ¿están las inteligencias relacionadas con las culturas de aprendizaje? Hummm, buena pregunta. Ha pillado a Rinvolucri jeje, una pregunta "muy grande" para tan poco tiempo.
- Aplauso contundente y generalizado. Bien por Rinvolucri.
- Post scriptum: esta charla le habría encantado a mi compadre Diego Ojeda. Corrijo: esta charla la podría haber dado mi compadre Diego Ojeda ;-)
