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    19 julio 2012

    Monitoreo y evaluación en el uso de las TIC: #EncuentroFT



    Hemos visto como, en los centros educativos por todo el mundo, las TIC se iban convirtiendo progresivamente en un tema central tanto en el debate del profesorado, en su formación y, también, en su práctica docente. Animados por programas nacionales o autonómicos y con la presión de las multinacionales del sector (e incluso de las editoriales, que ven en el libro de texto digital una tabla salvación para un hundimiento inevitable), el profesorado ha adoptado el reto de educar con las TIC. Todo el mundo ha asumido con naturalidad que una de las competencias básicas sea la competencia digital y para el tratamiento de la información.

    Sin embargo, este proceso de transformación necesita ser monitorizado y evaluado. ¿Qué cambios se han realizado?¿Qué dificultades han aparecido?¿Cómo se han solucionado?¿Qué resultados ha generado el uso de las TIC? Para responder a todas estas preguntas son necesarias "estrategias de monitoreo y evaluación"
    (Sí, monitoreo es el término que se ha asentado en la literatura especializada, viene del inglés monitoring y a mí también me suena mal en castellano; preferiría monitorización u otro término, pero por ahora lo vamos a dejar así, ¿te parece?)
    que nos permitan saber en tiempo real qué está ocurriendo con las TIC en la escuela y cuál ha sido el impacto que el uso de las TIC ha tenido en la educación.

    Fundación Telefónica me da la oportunidad de participar, junto a Alejandra Batista desde Argentina, en el debate sobre monitoreo y evaluación en el uso de las TIC. Te animo a que participes tú también con tu experiencia y tus conocimientos para construir entre todos una base común que nos permita comprender qué es monitoreo y evaluación, cómo ponerlos en funcionamiento y cómo mejorar nuestro uso de las TIC en el aula.

    Te espero en el #EncuentroFT.

    18 julio 2012

    El estudiante como persona de acción: Proyectos en #CIUMA


    Invitado por Miguel Sola (a quien estoy tremendamente agradecido por esta oportunidad) participo en el Curso de Verano de la Universidad de Málaga "Innovación y Educación de Calidad. Metodologías y Recursos para la enseñanza del Siglo XXI", probablemente uno de los cursos de verano más interesantes que se puedan vivir este curso 2011-2012: salvo un servidor, sólo tienes que ver la plantilla de ponentes para comprobarlo.

    Mi ponencia se titula "El estudiante como persona de acción: enseñanza basada en proyectos para el desarrollo de las competencias básicas". Permíteme explicarte en qué consiste mi ponencia: intentaré explicar cómo se puede pasar de la Situación A a la Situación B para llegar, felizmente, a la Situación C. Aquí te dejo los tres vídeos por si quieres acompañarme en este camino, aunque si quieres ver la secuencia completa tendrás que acudir a la webcast de Leer.es, donde están alojados.

    Situación A


    Situación B


    Situación C


    Estos vídeos, que pertenecen al Proyecto FGL, son una representación de nuestro enfoque de trabajo para el desarrollo de las competencias básicas, que puedes encontrar tanto en la web de iCOBAE como en De estranjis o en EducaconTIC, además de en las dos páginas específicas sobre proyectos en educación: Proyectos para aprender y La semana de los proyectos.

    En todos estos casos intentamos comunicar una idea simple: es posible trabajar por proyectos en cualquier centro educativo y en cualquier tipo de contexto, además de que la normativa - hasta la fecha especialmente los Reales Decretos de Enseñanzas Mínimas - aporta los mimbres para el diseño de proyectos y tareas integradas. Actuaciones como el Proyecto FGL (descrito ya en una entrada de EducaconTIC) nos han convencido de que no sólo es posible sino deseable y satisfactorio.

    En el fondo, no consiste más que en pensar cómo quieres abrir las puertas de tu aula, ¿no te parece?
    Cómo abrir una puerta

    15 julio 2012

    Perdóname, hijo

    Imagen de thejbird

    Dedicado a quienes ocupan hoy el centro de Madrid y de muchas otras ciudades

    como ejemplo cívico de defensa de nuestros derechos.

     

    Perdóname, hijo.

    Por no haberte defendido, perdóname, hijo.

    Por no haber visto que tu futuro se consumía a ritmo de locas inauguraciones, de construcciones sin medida, de dineros que faltaban y que a nadie parecía preocuparle, perdóname, hijo.

    Perdóname, hijo, por no haber denunciado antes a quienes quemaban tu futuro con su desvergüenza, por no haberme plantado ante ellos como un muro para negarles el poder y el dinero para sus fastos.

    Perdóname, hijo, por haberme despreocupado de la política, de la economía o de los medios y haber dejado que los ladrones se apoderaran del templo.

    Perdóname, hijo, por no haber exigido con fuerza la más dura de las sentencias cuando un poderoso ha cometido un error o un delito.

    Perdóname, hijo, por no haber sabido encontrar la manera de defender tus derechos. Por haberme quedado quieto, comentando en los cafés nuestro enfado, incapaces de hacer nada en ningún ámbito.

    Perdóname, hijo, por haber convertido mi indignación en una pose mientras paseábamos, anestesiados, por centros comerciales y foros de debate.

    Perdóname, hijo, por no haber construido redes y redes de solidaridad y apoyo donde poder sostenernos cuando todo se conmueve.

    Perdóname, hijo, por haber sido cobarde: por no haber luchado, por no haber gritado, por haberme callado.

    Perdóname, hijo, por no haber aprendido nada y repetir, absurdo, los errores del pasado.

    Perdóname, hijo.

    Y tras el perdón, acompáñame, hijo, salgamos a la calle. Busquemos otras manos y otras voces para construir con ellas tu futuro y mi presente.

    Acompáñame, hijo, salgamos juntos a la calle.

     

    11 julio 2012

    El año de FGL


    Si tuviera que buscar un título para este curso que acaba, para mí éste ha sido "el año de FGL".

    El año comenzó en julio y septiembre en el Taller de Jóvenes Investigadores Campo 1927 junto a Leer.es, la Residencia de Estudiantes y la Institución Libre de Enseñanza. Ahí probamos un diseño de trabajo, que narramos en el blog de Profundiza, en el cual percibimos un potencial interesante a partir de los resultados obtenidos y de la satisfacción tanto de los chicos y chicas participantes como de la organización del taller. Sin embargo, era necesario probarlo en un contexto real.

    En febrero de 2012 pusimos en funcionamiento el Proyecto FGL en un centro de la ciudad de Algeciras, el CDP Nuestra Señora de los Milagros, donde trabajo mi compañero Miguel Ángel Ariza. Es un centro concertado (ya verás los vídeos :-) en una barriada compleja de la ciudad de Algeciras con un alumnado que reunía todas las características de diversidad que necesitábamos para llevar a cabo la experiencia y sacar conclusiones a partir de ella. La experiencia la hemos contado en Educa con TIC y en algunas experiencias formativas en los últimos meses.

    Y por fin, tras unos meses de duro e intenso trabajo por parte de Visión Líquida y gracias a Leer.es, hoy puedes ver la experiencia en el Webcast de Formación de Leer.es. Dentro del área de Leer para Hacer, donde puedes encontrar también una sección de Voces, se encuentran los vídeos que recogen toda la semana de trabajo, organizados cronológica y temáticamente: la grabación del No-Do del día del asesinato de Lorca, el proyecto sobre Antonio de Zulueta, el Trivi-Lorca, los Personajes de Lorca, los Grandes Pasos de la Mujer, el proyecto de José Luis Cano y la grabación del lip-dub.

    También podrás ver cómo el lunes creamos los grupos y elaboramos cooperativamente una línea del tiempo para centrar nuestros proyectos; podrás ver cómo el martes se definieron los proyectos; también puedes conocer el proceso de trabajo a lo largo del miércoles, la presentación al grupo clase del jueves o la presentación pública del viernes. Además podrás conocer tanto la evaluación que hicieron los estudiantes participantes como la que hizo el profesorado implicado.

    Precisamente con los dos clips de evaluación de los estudiantes os dejo. A estos chicos y chicas quiero agradecerles no solo su participación sino su alegría, sus ganas de investigar y sus ganas de disfrutar aprendiendo. Nos dieron una lección que nunca podremos olvidar.




    Y ahora algunos agradecimientos personales:
    • Gracias a mi amigo Miguel Ángel Ariza, por confiar en mí durante todos estos años y por abrirme las puertas de su centro para desarrollar esta experiencia.
    • Gracias al profesorado participante, Clara, Juan Antonio, Sonia, Palma, Montse, David y Maribel, por las ganas, el esfuerzo y la profesionalidad comprometidas en la realización de este proyecto.
    • Gracias al equipo directivo del centro por confiar en iCOBAE y dejarnos explorar juntos un camino de mejora a través de los proyectos.
    • Gracias a Leer.es, a Pilar Pérez Esteve y a Carmen Campos por creer en esta aventura y facilitarnos tener un testimonio gráfico de ella.
    • Gracias a María Brea y a Use Pastrana, de Visión Líquida, por haber sido una mirada participativa e inteligente y por haber echado en este proyecto muchas horas y muchas sonrisas.
    • Gracias a Bernabé Ramírez, delegado de Educación del Excmo. Ayuntamiento de Algeciras, y a Tomás Barroso, sub-director del CEP de Algeciras-La Línea, por participar en la presentación pública del Proyecto FGL.
    Entre todos habéis conseguido hacerme aun más feliz. Gracias.

    07 julio 2012

    Sobre la mejora de la Educación a través de AulaBlog, Novadors o EABE

    Corren malos tiempos para la Educación. No hace falta explicarlo, tú lo sabes y yo lo sé.

    Sin embargo, cuando han acabado las clases y se supone que han comenzado las vacaciones hay muchos docentes que preparan sus maletas para seguir formándose, para compartir experiencias, para descargar tensiones o para coger fuerzas.

    Esta semana pasada se han celebrado los encuentos de AulaBlog y Novadors. En ambos casos, como también ocurre en el andaluz EABE, son docentes, que se costean todos los gastos, quienes se encuentran año tras año para compartir lo que han hecho y lo que han aprendido en el curso que acaba y para empezar a vislumbrar qué haran el próximo curso.

    Este año he tenido la gran suerte y la enorme responsabilidad de inaugurar con mi ponencia #AulaBlog12. Como les dije a los participantes en AulaBlog, no es fácil hablar como académico a unos amigos y sentía sobre mí la presión de no defraudarles.

    Aquí os dejo mi presentación y el vídeo de mi ponencia. Vuestra valoración y vuestros comentarios son siempre bienvenidos.

    Gracias a todos los AulaBlogs, los Novadors, los EABEs y a todo el profesorado que se mantiene en pie en estos tiempos de resistencia y lucha por una Educación de calidad. Vuestra existencia es nuestra esperanza.