El docente total: identidad digital, desarrollo profesional y otras aventuras cotidianas

Tengo la suerte de haber sido invitado a participar en el II Encuentro Provincial de Blogs Educativos en Málaga. Poder hablar sobre blogs con amigos y amigas con quienes he compartido muchas experiencias me hace especial ilusión, sobre todo en un momento en el cual el blog se está configurando como nuestro "espacio de libertad".

Os dejo a continuación mi presentación, que he dedicado, como puedes ver, a mi amigo @mappo, simplemente porque él se lo merece. También os dejo el Time Line de una etiqueta de Twitter con la que pedí colaboración para la preparación de esta ponencia.

Vuestros comentarios son siempre bienvenidos.
El docente total: identidad digital, desarrollo profesional y otras aventuras cotidianas

Crear conocimiento educativo desde la acción

Como Manolo López Caparrós, que nos enseña cómo usar las TIC en el aula desde uno de los pueblos más bonitos de Andalucía (y que fue mi guía-a-distancia hacia el Linux), ha tenido el detalle de acordarse de De estranjis en relación con el Compromiso Educativo, reabro mi reflexión para mencionar otros blogs comprometidos.

¿Qué tienen en común El Chaparral, Andalucía, San José Obrero y La Ina?
(estos dos últimos no son blogs, pero ¿qué importa?)

Pues que son cuatro centros donde, a partir del trabajo cotidiano, se construye conocimiento educativo que nos permite saber cómo ser mejores maestros y maestras. Son todos ellos centros comprometidos, innovadores, atrevidos, trabajadores, modélicos, esforzados.

Estos centros nos enseñan porque predican siempre con el ejemplo: ahí tenéis escuela inclusiva, escuela coeducadora, escuela intercultural, escuela bilingüe, escuela TIC, escuela lectora, escuela comprometida. Y ahí siguen, abriendo las puertas cada mañana para que entre la alegría en la escuela y salgan los malos espíritus.

Luis, Juan, Miguel, Toni, os merecéis todos los premios; y en vuestro nombre vaya un premio para todos los centros que ofrecen una educación de calidad sin mirar el tamaño de la cartera, el color de la piel, el valor del pasaporte o la oración que susurren en silencio cada noche vuestros niños y niñas.

Salud

Compromiso Educativo

PEL SITE, el espacio web canario sobre el PEL, ha tenido el detalle de acordarse de De estranjis como un blog comprometido; no es menos honor compartir este recuerdo con unas palabras tendidas al viento y con PrófProf, blogs escritos por dos fantásticas profesionales de la educación con quienes comparto intereses y preocupaciones.

Por mi parte, blogs de educación comprometidos son Cuaderno Intercultural, el blog del Observatorio Atrium Linguarum y Hacia una escuela inclusiva, entre muchos otros; ellos sí merecen el reconocimiento a su compromiso educativo.

¿Se puede ser educador y no estar comprometido? Corren malos tiempos, tiempos duros de crisis provocada por el poder económico para su propio beneficio; lo pagan los trabajadores y las trabajadores y sus hijas e hijos. Sólo mediante el compromiso con una educación de calidad para todos los niños y niñas podremos aspirar a un futuro mejor.

¿Puede la escuela compensar la desigualdad social? No sé si puede hoy hacerlo, pero sí que tiene que hacerlo. No hay alternativa. Está claro que no podemos construir un mundo que muere en África de hambre y en Europa o el Norte de América de obesidad, ni tampoco tener barrios wifi en el centro y barrios sin asfaltar en la periferia.

El compromiso no es un complemento para el educador; es la clave de su tarea.

Salud (y gracias a PEL Site, no nos lo merecemos).

Matemáticas y Ciencias. Mapas conceptuales

Una buena forma de celebrar el Jueves Santo es hacer un viaje científico. Yo lo he hecho de blog en blog.

Gracias a Microsiervos he descubierto el mapa mental de las matemáticas. Este mapa aparece a través de El tao de la física, un interesante blog científico.

Entre los comentarios a esta anotación aparece Eugenio Manuel, un bloguero gaditano-sevillano, profesor de Secundaria y científico físico. Gracias a su perfil descubro Ciencia en el XXI y Cientifiquitos: cultura a con-ciencia.

Además, en todo este viaje también hemos encontrado mind-mappers.com, otro interesante blog sobre mapas mentales.

Otra posibilidad es participar hoy en La Madrugá (fundamentalmente en Sevilla, pero también en muchas otras poblaciones); para ello aquí os dejo un video de mi cofradía favorita. Que lo disfrutes.
Y si eres muy muy capillita y este video te ofende, te pido disculpas; tómatelo con humor, que incluso la Semana Santa se puede ver con gracia.

El plurilingüismo como opción ética

Dos fuerzas recorren el sistema educativo.

Una de ellas avanza montada sobre los hombros del capital; otra nos llega de la mano de la ética, traída por las migraciones que nos hacen repensar quiénes somos.

La primera de estas fuerzas habla el discurso de la "calidad"; la segunda de las fuerzas habla el discurso de la diversidad, que muchos se empeñan en decir que es la fuente de todos los males sin darse cuenta de que la diversidad es intrínseca a la sociedad, antes, ahora y siempre.

La primera fuerza, la del capital, es monolingüe y monolingüista. La segunda fuerza, la de la diversidad, es plurilingüe y plurilingüista.

La primera fuerza habla una lengua, no te entiende si no hablas su lengua y no quiere que hables otra cosa que no sea su lengua. La segunda fuerza habla multitud de lenguas; cuando te escucha, intenta entenderte y, cuando habla, intenta hacerse entender.

Si quieres saber más sobre estas dos fuerzas, revisa una de las últimas anotaciones del blog del Observatorio Atrium Linguarum, el artículo de Manuel González Piñeiro "Comunicación y diversidad lingüística en la Unión Europea: hacia una didáctica del plurilingüismo y la interculturalidad" o el libro de Juan Carlos Moreno, De Babel a Pentecostés: Manifiesto plurilingüista. Los tres están vinculados (a ver si descubres cómo).

El plurilingüismo es factible pero requiere

1. aceptar la idea de competencia parcial;
2. re-equilibrar la percepción de importancia entre la producción y la comprensión;
   
3. planificar la enseñanza a largo plazo;
4. asumir que el aprendizaje de idiomas es un aprendizaje a lo largo de la vida (no sólo a lo largo de la escuela) y también para la vida (no sólo para la escuela).

Discreto lector

Discreto lector es el blog del amigo Juan Mata, profesor de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada. Juan es un gran especialista, entre otras cosas, en lectura y escritura y por ello recibió el Premio Andaluz de Fomento de la Lectura 2002. Desde De estranjis le deseamos mucho ánimo en el empeño escritor a este discreto lector, a pesar de que no le gusten ni el pressing-catch ni las carreras de moto.


Saludos

Dos sorpresas

Sorpresa uno: durante el pasado Encuentro del Profesorado de las Aulas de Enlace se acercó a mí una compañera de las aulas de enlace. Me regaló un libro: Racismo, qué es y cómo se afronta, coordinado por Teresa Aguado. El libro es interesante: es una guía organizada en cinco módulos, cada uno con un incidente crítico, un bloque de información, actividades para reflexionar, para hacer con otros y para trabajar en el aula y finalmente recursos específicos y bibliografía. Sin embargo, lo más importante para mí no es el contenido del libro - echadle un vistazo, merece la pena - sino quién me lo regaló. Anónima donante, ¿cómo te llamabas? Estés donde estés, gracias por el regalo y por pensar que yo era una persona a quien podría gustarle leer vuestro trabajo.

Sorpresa dos: nosotros no empezamos con buen pie. Manolo colgó dos de mis presentaciones en su blog y se olvidó de mi nombre; yo le escribí para recordarle que, aunque no crea en los derechos de autor como forma de vida, sí me gusta que reconozcan mi trabajo. Hasta hoy no conocía a Manolo; esta tarde, en Sevilla, en las jornadas sobre Escuela Inclusiva, nos hemos abrazado y hemos compartido un café con leche y unos bizcochos en la puerta del centro del profesorado. Después he descubierto que tiene un blog todavía más interesante que se llama De ...

Aprovecho para agradecer a Manolo Vázquez que me haya invitado a estas jornadas de los CEP de la provincia de Sevilla. Manolo, amigo, ánimo con ese blog - de lo mejor sobre escuela inclusiva - y con esa paternidad inminente. Gracias también a Lola Martínez, asesora del CEP de Sevilla, por su trabajo y su amistad a lo largo de todos estos años.

Saludos

Inmigrantes sin papeles

La UE alcanza un acuerdo sobre la norma para devolver a los inmigrantes ilegales.
El País, 22 de mayo de 2008.

¿Y cuándo van a alcanzar un acuerdo para conseguir que África no se muera y no se mate, que Europa no se quiebre entre los euro-ricos y los euro-pobres, que Asia no caiga en las garras del capitalismo de talleres de esclavos, que América no sea el cortijo de unos pocos y el hambre de muchos?

¿Son los inmigrantes ilegales el único problema de Europa?
¿O estaremos utilizando a los inmigrantes para desviar la atención ante una crisis creada por el capital y que sufren los descapitalizados?

La metáfora: Berlusconi aprobando el decreto contra la inmigración irregular rodeado por la basura que ahoga a Nápoles.

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Instituto Lingüístico de Invierno, me gusta tu actitud. Recuerdos a Lima.

Noticias variadas

En Aula Intercultural han colgado un artículo sobre las Jornadas sobre "español como nueva lengua" en Ceuta. Agradecemos a los responsables de Aula el detalle de reseñar las conclusiones de nuestras jornadas (gracias, Martina & co.).
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Mi amiga Lorena Lara me envía el enlace de un interesante blog sobre enseñanza del inglés como lengua extranjera: English is all around. Es un blog que necesita dos momentos de lectura: uno para sus anotaciones y otro para la tremenda cantidad de información y "widgets" que colecciona en las dos columnas laterales. (Gracias, Lorena).

En la misma línea y dedicado a los centros bilingües y a la enseñanza del inglés, presentamos el blog de nuestro amigo David, Bilingual Sections. David ha conseguido un buen control de la web 2.0 y desde su responsabilidad como director de su Centro de Educación Primaria intenta transmitir la importancia y el valor de la red dedicándole un tiempo (y no le sobra mucho) a su blog.
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Carmen Rojas (autora de Atención educativa para el alumnado de origen extranjero) nos enlaza en relación con la anotación del CEPR Pablo de Olavide. Carmen mantiene desde Extremadura una red social sobre competencias básicas que merece la pena visitar. (Gracias, Carmen). Las redes profesionales están cada vez más de moda: ¿no estás en Internet en el aula? Pues ya estás tardando...
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Por último, entre los blogs interculturales que más me han gustado ultimamente está el blog de Inés Asúa, Interculturalidad 2.0. Tiene un diseño elegante y un contenido variado, comprometido y muy audiovisual, además de una sección "alumnos" que me ha gustado mucho. (Gracias, Inés).

¡Cuánto trabaja el personal!

Saludos

Competencias básicas en Primaria: CEPR Pablo de Olavide

Desde Prado del Rey (obviamente provincia de Cádiz, no me refiero a los estudios de RTVE) nos llega una web alojada en Omerique, el espacio del CEP de Villamartín (el lugar donde el pingüino no tiene frío).

El CEPR Pablo de Olavide tiene una intensa actividad en la red: además de su página principal, mantienen el blog "Rincón Familiar Olavide", para la comunicación entre familiares y comunidad educativa, el espacio de el jefe de estudios, el blog para profes, el blog de los Servicios Educativos en Prado del Rey y el blog sobre formación del profesorado. Evidentemente, no todos estos espacios tienen la misma actividad, pero es sin duda un esfuerzo tremendo por ofrecer vías de comunicación a toda la comunidad.

Sin embargo, no es por todo este aparato bloguero que traemos aquí la web del CEPR Pablo de Olavide. La razón es que nos ha llamado la atención su Banco de Recursos, y más concretamente sus recursos sobre competencias básicas, a cargo de Benito García Peinado, coordinador TIC del centro (¡que le den un premio a este hombre YA!). La mayoría son de matemáticas y tienen una clara influencia de las pruebas de diagnóstico andaluzas, pero nos gusta el aire a caza del tesoro que tienen muchas de las tareas. Damos un aplauso no sólo por el diseño de las tareas sino también por el interés en ofrecerlas en la red: gracias a gestos así aprendemos todos.

Enhorabuena al CEPR Pablo de Olavide y a seguir currando.

Saludos

II Edición de los Premios Espiral Edublogs.08

A través de Darle a la lengua, el blog de Felipe Zayas, me acabo de enterar del veredicto del II Premio Espiral Edublogs.08.

De igual forma que nuestra amiga Mar ganó el pasado año el primer premio, este año el justo ganador en la categoría de Blogs de Profesorado ha sido... ANTONIO SOLANO por Re(paso) de lengua, uno de nuestros blogs amigos y favoritos. Felicidades, Antonio, te lo mereces (y a ver si invitas a unas cervezas, aunque sean virtuales).

Felicidades también a los chicos y chicas del Audioblog del IES "Juan José Gómez Quintana" de Suances, Cantabria, a quienes conocí en el reciente Congreso de Educación de Cantabria.

Enhorabuena a todos los ganadores y ganadoras, y también a toda la comunidad bloguera, que se enriquece con sus aportaciones.

[Hay muchas cosas que me gustan de este premio, pero destacaré una: hay blogs en muchas lenguas. Eso es multilingüismo, eso es apreciación de la diversidad lingüística, eso es normalidad en la consideración y tratamiento de las lenguas.]

Saludos

Interculturalidad a tu alrededor

Échale un vistazo al relato de Punto de Observación. Quizás después tengas curiosidad por el origen, histórico o de producción, de las cosas que te rodean.

Saludos

Dos años

¡Hoy De estranjis cumple dos años!

Durante estos últimos días hemos revisado algunos de los temas que nos han interesado en estos dos años, aunque muchos se nos han quedado en el tintero: el aprendizaje cooperativo, la coeducación, la evaluación,..., y seguro que en futuro se añaden nuevos temas. Ya en otras ocasiones hemos escrito sobre la tarea de "bloguear" y hoy me vuelvo a reafirmar en la interesante experiencia que supone. Así que, aquí seguimos (a pesar de algunas bromas...).

Para celebrar este segundo cumpleaños haremos un anuncio. La próxima semana se celebrarán en Ceuta las Jornadas sobre "Español como Nueva Lengua" en Ceuta. Estas jornadas están organizadas por el Centro de Profesores y Recursos de Ceuta, la Facultad de Educación y Humanidades y el Centro Asociado de la UNED. Durante una semana acogeremos en la facultad a ponentes como Concha Moreno, Luis Morales, Maribel Lázaro, Roberto Ortí, Suhad Maimón, Olga Cruz, Diego Ojeda y Martina Tuts. Estamos seguros de que con tan buena compañía podremos provocar un debate enriquecedor para Ceuta y para todos nosotros.

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Otro anuncio: de regreso ya de mi curso en Varsovia he revisado el orden del blog con los contenidos del curso,"Blog & Podcast", cambiando la lectura cronológica del blog por un orden textual más normal.

Saludos

Nuevos blogs: Elvira, Daniel y Gerardo

Viendo quién me lee me encuentro un nuevo blog con un título inquietante y el blog de un buen amigo. Sólo tiene cada uno tres anotaciones y la experiencia nos dice que un blog no se debe anunciar hasta que no lleva un cierto camino recorrido: las muertes prematuras son frecuentes en la blogosfera. Pero, como nosotros estamos aquí de estranjis y no seguimos las reglas, hacemos lo que nos da la gana y no nos cuesta dinero, aquí van los enlaces a estos dos nuevos blogs: El silencio significante y L'emigrant (digital). El primero está escrito en castellano por Elvira desde Cantabria y será interesante conocer sus reflexiones sobre educación y sobre cómo coordinar la vida familiar con la profesión, uno de los temas centrales en su blog (y la preocupación constante de muchas y muchos de nosotros); el segundo está escrito en catalán por Daniel, de apellido Cassany, ¿lo conoces? Leer este blog puede ser una buena oportunidad para refrescar ese catalán que todos hablamos en la intimidad...

Al hilo de estos dos enlaces pienso cuál es la razón del atractivo de los blogs. Estoy convencido de que la facilidad de Blogger para crear un blog - un espacio en la red en tres minutos - y empezar a escribir es decisiva, pero no es la única razón. Normalmente no tenemos espacios - ni tiempos - para la reflexión, para poder lanzar una idea sin la presión de estar escribiendo un artículo, preparando una comunicación o redactando una conferencia. Además, es tranquilizador escribir para el lector que es uno mismo, con la certeza de que realmente sólo te leen algunos amigos y los paseantes que Google lanza a tu blog pero que no permanecen normalmente más de unos segundos en tu web. Poder contar con este "espacio público y discreto" que es un blog es, pienso, su atractivo fundamental.

El tercer vínculo no es un blog; es el listado de enlaces de Gerardo Arrarte para el curso "Español para extranjeros: Estrategias didácticas". Es muy completo y contiene la curiosidad de citar como "recurso para la comunicación" el proyecto Emule (sí, eso con el que otros se descargan música, películas, software y libros, pero tú y yo no, claro...) ; realmente me gusta mucho más esa idea de recurso para la comunicación que la de intercambio peer-to-peer, que es el nombre que se suele dar a este tipo de software. Ah, y puestos a elegir yo prefiero BitTorrent.

Saludos y ánimos a Elvira y a Daniel. Bienvenidos.

Experimentando con ELE: podcasting e inmigrantes

Acabo de descubrir que María Paez (ya hablamos de ella y su blog en otra ocasión) ha defendido su memoria de master sobre podcasting y enseñanza de español a inmigrantes. En su blog, Experimentando con ELE, nos ofrece una presentación que resume su trabajo. Merece la pena echarle un vistazo. Enhorabuena, María.

Creo que el podcast abre posibilidades muy interesantes para el aprendizaje de idiomas, ofreciendo a los estudiantes la posibilidad de grabar sus propias producciones con cierta facilidad y de ofrecerlas en la red con los mecanismos RSS habituales.

Por lo pronto me he descargado el programa gratuito Audacity y me estoy estudiando el manual, aunque existe un documento para crear un podcast facilmente con este programa. Si prefieres una aplicación para crear podcasts tipo web 2.0 Diego probó Odeo.

Saludos

El nuevo look de De estranjis

De estranjis ha cambiado ligeramente de aspecto: hemos incorporado a la cabecera la imagen del cuadro de Goya "Perro semihundido" (este título horroroso no se lo puso Goya, claro), un perrillo entre curioso y asustado en la inmensidad del lienzo vacío; hemos añadido a la barra lateral un buscador interno, una nube de categorías y una presentación de imágenes que iremos renovando cada cierto tiempo.

Espero que todo esto no haga que el blog se cargue con más lentitud y que sirva para hacer el blog más útil y legible.

Saludos

Segundo blog castellano-manchego

Acabo de descubrir un segundo blog surgido a raiz de nuestro encuentro en tierras manchegas: The Facilitators. El nombre, cargado de guasa gaditano-manchega, proviene de una propuesta realizada por Mercè Bernaus para convertirnos en "facilitadores" para que el profesorado se forme, innove y mejore la práctica educativa. Está vinculado con el proyecto Train-Ed, en el cual Mercè participó.

Desde aquí deseamos buena suerte y mucho ánimo a estos facilitadores y su nuevo blog. Aquí nos tenéis para lo que haga falta.

Salud

Algunas noticias - todas buenas

Acabo de llegar de un intenso día de trabajo en Sevilla y sólo tengo cuerpo para algunas noticias que no quiero posponer, porque todas son buenas:

1. La compañera Alicia García, asesora de interculturalidad del Centro Territorial de Tomelloso, acaba de inaugurar el blog Español: nueva lengua en la escuela. Como nos sentimos un poco "provocadores" de este nuevo nacimiento, le enviamos desde aquí mucho ánimo y buena suerte.
2. Miquel Essomba acaba de publicar, en la colección Ideas Clave, el libro La gestión de la diversidad cultural en la escuela. Aún no lo tengo (te he contado alguna vez que en la ciudad donde vivo - con más de cien mil habitantes - no hay ni una sola librería), así que si tú ya has podido echarle un vistazo, se agradecen los comentarios. Si no has podido todavía, dame diez o doce días ;-)
3. En Darle a la lengua he leído que se va a celebrar el I Congreso Nacional Internet en el Aula. Tiene buena pinta y detrás está toda la administración (es un poco hasta exagerada la cantidad de instituciones que lo organizan). Eso sí, me suena un poco regular eso de "Primer Congreso" - ¿de verdad no ha habido ninguno antes con el original título de "Internet en el Aula"? ¡¡Nomelopuedodecreer!!

Hala, a descansar que mañana será otro día.

Salud

Blogs, diarios web en la educación lingüística

Con el título de Blogs: web journals in language education se desarrolló en el Centro Europeo para las Lenguas Modernas (Graz) un proyecto de innovación relacionado con los blogs.

El proyecto consistió en el diseño de una plataforma para blogs educativos y en su utilización en red por los participantes en el proyecto (30 profesores, 600 estudiantes, 23 países), lo cual produjo más de 4000 posts y de 9000 comentarios como resultado.

Acabo de recibir la publicación desde el CELM y me ha parecido especialmente interesante el texto de Peter Ford "Reflections on the effective use of blogs in the classroom". En este texto se dan algunas ideas para hacer del blog una experiencia educativa de éxito:

1. Comparte tu visión del uso del blog con los estudiantes - hazlos partícipes de tu idea.
2. Averigua las experiencias previas de tus estudiantes en relación con la comunicación en red (fundamentalmente programas de mensajería), que determina su "estilo de comunicación on-line".
3. Proporciona guías y estrategias para la participación en el blog y en los comentarios - anímales a que escriban comentarios siguiendo una guía.
   
4. El blog ha de ser una plataforma para la libre expresión, no sólo una tarea de clase.
5. Escoge temas atractivos y variados para el blog: los temas que se estén tratando en la blogosfera pueden ser ejemplos de escritura y ocasiones para la colaboración.
6. Escribe tu propio blog del profesor como modelo (sobre todo para enfatizar la importancia de los hiperenlaces, poco presentes en los blogs de los estudiantes en esta experiencia).
7. Destaca y enlaza las anotaciones de tus estudiantes así como sitios interesantes en la red - anímales a que hagan lo mismo en sus blogs.
8. Las preguntas interesantes reciben respuestas interesantes.
9. Celebra en el blog logros y acontecimientos de la clase y del "mundo exterior".
10. De vez en cuando se debe revisar el sentido de escribir y mantener un blog.

Saludos

Competencia en comunicación lingüística en ocho pasos

A través de Melchor Pérez, asesor en el CEP de Cádiz, estoy teniendo una experiencia muy gratificante con un grupo de profesoras y profesores de lengua castellana de El Puerto de Santa María. El tema de trabajo es la competencia en comunicación lingüística y el reto era presentar una experiencia de formación centrada en su propia práctica. Estos son los principios en los cuales se ha basado la experiencia, convertidos aquí en recomendaciones para el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística en los centros.

1. Trabajar por competencias supone proponer a nuestros estudiantes "demandas complejas" en las cuales tienen que desenvolverse resolviendo una situación problemática.
2. La competencia en comunicación lingüística supone manejarse en situaciones comunicativas, orales y escritas.
3. La principal fuente de (in-)formación sobre la competencia en comunicación lingüística es el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
4. Los Reales Decretos de Enseñanzas Mínimas establecen tres ámbitos discursivos fundamentales para el área de lengua castellana: los textos de la vida cotidiana (que están por definir), los textos de los medios de comunicación (muchos de ellos enumerados específicamente en los RR.DD.) y los textos académicos (que suponen un área de investigación contextualizada en los centros, es decir, que desde el área de lengua castellana se deben tratar los textos realmente utilizados por el profesorado de otras áreas curriculares).
5. Desde el área de lengua castellana (o desde las lenguas extranjeras) se puede asesorar al resto del profesorado para el desarrollo de sus contribuciones a la competencia en comunicación lingüística, básicamente la adquisición del léxico especializado de cada área y los "modos del discurso", la "interacción comunicativa" o los "tipos de textos" pertinentes en cada área.
6. En la enseñanza de la lengua el aprendizaje cooperativo no es una opción metodológica, es un mecanismo indispensable: interacción e interdependencia están en la base de la comunicación y de la cooperación.
7. El Portfolio Europeo de las Lenguas es un buen instrumento para la reflexión sobre el sistema lingüístico y su aprendizaje, entre muchas otras cosas.
8. La evaluación no es un proceso o un momento diferente a la enseñanza: las tareas y actividades realizadas en el aula son nuestra fuente de información.

Cuando acabemos la experiencia, que está ahora en su fase central, os contaré cómo nos ha ido.

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El amigo Manolo Vázquez nos ha escrito con la dirección de su blog, Hacia una escuela inclusiva, que ya forma parte de nuestro listado de bitácoras amigas.

Saludos